分組合作學習問卷-後測施測

這份問卷可以幫助我們瞭解你在班級的學習情形，以下有許多句子，它們並沒有正確答案，請依你自己的經驗勾選不同程度的選項即可。填答結果不會公開，也不會影響你的成績，請你 ...

本研究改編張新仁等（2014）所發展之學生分組合作學習經驗問卷為工具，. 以二個授課班級共118 人為研究對象，在學期末最後一次上課時發問卷，回收. 97 份有效問卷，並進行統計之 ...

本研究所使用的工具為「學生分組合作學習經驗問卷調查」前後測量表與「教師分組合作情形」問卷後測量表，並將所得的資料進行量化分析，綜合上述內容，觀察學生在分組合作學習 ...

一、目的： 本問卷旨在瞭解分組合作學習的教師教學情形與學生學習經驗。 二、施測時機： 問卷「前測」，請於實施分組合作學習教學前施測。 問卷「後測」，請於學期結束前施 ...

「合作學習實施問卷」（Cooperative Learning Implementation Questionnaire,. CLIQ），藉以測量教師實施合作學習的動機，共有48 題，採用Likert五點量. 表方式填答 ...

本研究旨在以質性研究法探討一所分組合作學習深耕學校（國小）推動分組合作學習之緣起、歷程與結果。研究者為個案小學推行此方案之輔導教授，藉由長期參與觀察、問卷 ...

本問卷旨在瞭解分組合作學習的教師教學情形與學生學習經驗。 二、施測時機：. 本問卷為「後測」，可在學期結束前施測。

本問卷旨在瞭解分組合作學習的教師教學情形與學生學習經驗。 二、施測時機：. 本問卷為「前測」，可在學期初施測。

本研究以問卷調查. 學生在接受課程後的相關反饋，發現在合作學習與實作教學的課程設計中學生的學習. 意願及參與均有提升，並從參加資安相關競賽活動驗證了所學習之成效。