心智圖在國文教學上的應用

所以這次的研習首先以了解心智圖及其製作原則、步驟,再來練習心智圖的製作,在練習畫心智圖的過程中熟稔資料的系統化、結構化,對於教學上會有很好的助益。 再進一步教會學生懂心智圖,看得懂又懂得應用心智圖這工具,在學習及思考上都能提升效果。

學生如果學會自行構圖，必能進行主動而有意義的學習，並在各種學習活動上加以運用，養成良好的思考力，心智圖可謂是多元智能教學的利器，讓學生一生受用不盡。 我們把它用在國語文教學中，對增進學童的閱讀理解與寫作構思，都有意想不到的效果。

Enable and reload.

簡要介紹理論基礎後,本研究以理論為根基,分析「心智圖」所需的認知能力,並簡要闡述心智圖繪製過程,接著規劃研究及教學期程,詳述各階段所需達成之目標。

從聽課文練習在白板摘要後，讓全班學生共同討論，分段整理出摘要的重點會有哪些人、事、時、地、物，接著讓學生在課本將摘要的課文畫線做筆記，並在黑板上示範心智圖的書寫方式，最後讓學生回家練習自己重新整理一張自己的心智圖。

傳統的心智圖在國語教學中往往只是呈現課文架構的工具，如何翻轉這種被動的學習模式，讓學生主動參與思考和探索？ 其實，我們可以讓學生在學習記敘文時，先自行思考文章重點架構，並嘗試建構屬於自己的心智圖，再與課本上的架構相互印證。

「小學生心智圖學習法」使用輕易理解的口吻、文字、圖畫與範例，除了可以讓學生自主學習，也能強化老師利用心智圖法在指導知識記憶與生活創意的教學專業技能。