心智圖法運用在國小二年級國語科課文 本位閱讀教學之行動研究

108 學年度一年級適用《108課綱》,東大圖書公司皆有附各課之心智圖在習作本上,可供老師應用及學生學習。心智圖在之前的國語文教學上並不普遍,因此,想要好好地把心智圖應用於國語文的教學上, 必須先懂心智圖。 所以這次的研習首先以了解心智圖及其製作原則、步驟,再來練習心智圖的製作,在練習畫心智圖的過程中熟稔資料的系統化、結構化,對於教學上會有很好的助益。 再進一步教會學生懂心智圖,看得懂又懂得應用心智圖這工具,在學習及思考上都能提升效果。 對於學生這是一個思維的能力,不論是現在或未來都能用到的能力。 心智圖

從聽課文練習在白板摘要後，讓全班學生共同討論，分段整理出摘要的重點會有哪些人、事、時、地、物，接著讓學生在課本將摘要的課文畫線做筆記，並在黑板上示範心智圖的書寫方式，最後讓學生回家練習自己重新整理一張自己的心智圖。

我們可以依照教學年段與內容做適度的調整與變形，加入「外框」、「符號」、「圖像」、「顏色」及「圖例」等等，透過「文轉圖像式」的心智圖，讓學生秒懂整個知識概念，更容易記憶。

傳統的心智圖在國語教學中往往只是呈現課文架構的工具，如何翻轉這種被動的學習模式，讓學生主動參與思考和探索？ 其實，我們可以讓學生在學習記敘文時，先自行思考文章重點架構，並嘗試建構屬於自己的心智圖，再與課本上的架構相互印證。

心智圖學習法一直是個有效的學習方法。 但是在低年級的國語教學時，要執行心智圖的教學似乎相對困難，所以必須透過更多的步驟引導與練習。

結合電腦數位教材有其教學上的優勢, 不但能節省教學成本,更能有效營造教學氣氛與增進教學成效。本研究之教學策略以數位教材來呈現心智圖,除了能提高心智圖之豐富的圖像色彩外,更著重於完成後之教師社群分享的便利性與教學的推廣, 減輕教師教學負擔,讓 ...

「小學生心智圖學習法」使用輕易理解的口吻、文字、圖畫與範例，除了可以讓學生自主學習，也能強化老師利用心智圖法在指導知識記憶與生活創意的教學專業技能。