[PDF] 日治時期台灣國家認同教育政策之發展

1895 年日本統治台灣之初，對於台灣教育政策尚不明確，在1919 年「台灣. 教育令」頒布之前，受「漸進主義」治台政策的影響，30未曾建立明確的教育方. 針和完整的學制系統，31 ...

1922年（大正11年），台灣總督府頒布《改正台灣教育令》，實施「台日共學制」， 初級教育仍維持台日隔離教育（公學校、小學校），中等學校以上則採台日共學制。

此時期重要之. 教育大事為,1919年頒佈之台灣教育令,確立台灣教育制度;及1922年頒佈之改正台. 灣教育令,確立共學制。第三期為強化期(1937-1945),皇民化之統治方針,日本於 ...

但日治當局對台人與日人之教育，採取差別待遇及隔離政策；台人子弟須就讀公立學校，而日本人子弟則就讀小學校，直至1922年(大正11年)，方才准許台日人子弟共學。 ; 台人子弟須 ...

日治時期，教育在台灣總督府的文治措施中扮演重要角色，日人試圖藉教育取得台人的合作和信任，並進一步達成同化目的，將台灣社會、政治、經濟和文化中的中國傳統教育轉化為 ...

1941 年，臺灣與日本內地同步施 行國民學校制度，義務教育則如預定，於1943 年起實施。 義務教育於戰爭末期的實施，從統治者方面來看，無疑是為了配合戰爭動員的 需要，特別是預 ...

臺灣的教育發展可以追溯到荷治時期，後又經明鄭、清政府、日本至國民政府統治，期間各統治階級都施行不同教育政策，當中又以日治時期發展的教育政策，至今 ...

1895年日本治臺，直到1919年明石. 元二郎總督任內，才首度發布〈臺灣教. 育令〉，整合殖民地公立學校的層級關. 係。為何相隔三年，又在1922年重新頒. 布教育令？簡言之，這是新任 ...

日本政府治領臺後即意識到語言對. 於治理的重要性，臺灣總督府第一任學. 務部長伊澤修二便提出，不僅要讓臺、. 日人儘快學會彼此的語言，更要規畫長. 期久遠的臺灣教育 ...

1895年乙未戰爭後，台灣日治時期正式開始。 台灣總督府第一任學務部長伊澤修二，執掌台灣教育事務。 他在設置台灣公學校意見一文中，建議台灣總督府於台灣實施 ...