[PDF] 行動學習評量與成效分析

本研究藉由探究行動學習的定義、特色和行動應用程式（App）在教學上的. 優點，歸納出不同的數位內容和教學軟體對學生學習成效和學習需求的助益，提. 供給英語教師參考，幫助英語 ...

行動學習已成為全球性的重要教育議題，本研究應用數位評量系統—. 「 Graduated Prompting Assessment Module of the WATA system. （GPAM-WATA）」，發展一以評量為中心的 ...

本研究發現行動學習有否結合其它的學習模式不會對學習成效造成影. 響，然而Sung 等人（2015）及Sung 等人（2016）的後設分析卻指出某些. 教學法融入行動學習足以影響學習成效。

本研究發現行動學習有否結合其它的學習模式不會對學習成效造成影. 響，然而Sung 等人（2015）及Sung 等人（2016）的後設分析卻指出某些. 教學法融入行動學習足以影響學習成效。

在行動學習測驗系統（Cheng and Lin, 2006）具有：評量練習-獲得反饋(評估分析資. 訊)-評量練習，即學習者是通過不斷地評量與練習，從練習測驗過程中找出自己的知識.

隨行動網路普及與上網設備運算能力的增加，其中結合傳統的數位學習. （E-learning）與行動運算科技的行動學習（M-learning）勢必成為未來學習方式. 的主流。

一、期望透過區域基地模式，健全跨校教師發展支持網路，提升教師教學研究能量和教學品質，建構跨校教師專業知能。 二、活動資訊： （一）活動名稱：行動學習「成效評估」：疫情 ...

研究發現，學習者在以評量為中心的行動學習環境，有顯著較低之認知負荷與顯著較佳之學習成就。

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行動學習（Mobile Learning，簡稱M-Learning）是數位化學習(E-Learning)和無線技術兩者相結合的產物，它帶給學習者隨時隨地學習的全新感受。現在，隨著行動通訊技術與其他無線接 ...